【聯合晚報╱記者王彩鸝/特稿】

台灣教改十幾年，搞得學生、家長和老師都叫苦連天。馬政府上台後，教育問題還是治絲益棼，九年一貫課綱、高中課綱無論怎麼調整，都無法令大家都滿意。升學管道雖然更多元，但老師的多元教學能力還有待提升，家長追求明星學校的心態仍沒有改變。對學生來說，快樂學習、健康成長，似乎仍是遙遠的夢想？

未來的競爭力在「腦力」，人才是競爭力的根本，台灣的教育如何在快樂學習與國際競爭力上找到平衡點？不是一個教育部長可以解決。

但官員都太忙了，忙著主持各種會議；教授都太本位了，物理很重要，生命教育很重要，公民教育、人權教育、母語教育等等都很重要。加諸學生的學科有增無減，無法負荷時，只好選擇放棄。

台灣的中學生是最痛苦的世代，因為太痛苦，上了大學之後就大解放，學生的核心能力到底是什麼？教育的本質是什麼？解決紛紛擾擾的教育問題，可能要回到原點，放棄各種本位主義。為孩子的未來人生著想，唯有許給孩子一個有希望的未來，才能進一步追求國家競爭力。

而在許給孩子一個未來之前，身為親、師、官的大人們 ，更應切記先放眼孩子的「當下」。

當 10歲的孩子暗夜飲泣校園霸凌、 15歲的孩子哀嘆自己人生蒼白、20歲的大學生上課吃泡麵之際，除了藍綠口水、除了意識型態、除了江陳會的10萬人大遊行，我們是不是更該先從愛身邊的孩子，從幫孩子做起呢？

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【聯合晚報╱記者王彩鸝/台北報導】
2009年台灣教育充滿青春之「怨」？國中生怨「為何是蒼白的15歲」，上了國中幾乎是苦難的開始；高中老師也替學生叫屈，台灣高中生要上23門學科，負擔居全球之冠，忙得只能利用上課時間吃飯。大學生家長也怨，因為孩子回家說，上課蹺課、考試印小抄作弊，「大家都這麼做，不做很笨」。

教改體檢總論壇今天召開年終記者會，檢討台灣教育的「怨」與「願」，邀請家長團體和高中老師座談，並公布一名國三生寫的告白信，從七年級就面臨考基測的壓力，上國中只代表「更多更多的考試」，每節下課，同學們總是往籃球場衝，回到家就拚命上網，藉此來紓解課業壓力。很多人對課業越來越反感，「常常連做都不做就想放棄」。

中山女高老師段心儀則痛批，高中課綱「不及格」，總共要上23門課，高中生應付學科及活動，一天24小時都不夠用，結果「吃飯時間變成上課時間」。她常遇到學生下一堂要趕著參加比賽，校方要求提早15分鐘吃飯，或因為特殊狀況來不及吃早餐。久而久之，上課吃東西就變成理所當然。如果是新進老師一進來，看到全班都在吃東西，也不敢管，這是值得全國一起正視的問題。

台北市教育關懷會常務理事樂淑樺有兩個小孩，一個讀國三，一個讀研究所。她抱怨說，教科書薄薄一本，參考書是數十倍重，把孩子都壓垮了。她也憂心大學生越來越沒有羞恥心，上課蹺課，考試前到處蒐集筆記「縮印」成小小本，帶進考場準備作弊，她讀研究所的孩子雖然很用功，但反映同學的心態說，「大家都這麼做，不做很笨」。

政大教育系教授周祝瑛說，她前幾天看到一群高中生，看起來「吃不好、睡不飽、跑不動、學不了」的孩子，十七、八歲的孩子走路是用拖的，穿的衣服垮垮的。她質疑中學六年，抽離考試之後，還剩下什麼？
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